澳门太阳城集团： 以上文章源自作者杨伟鹏博士和李辉教授发表的“ Changing culture

研究表明，揭示了课程创新的潜在社会文化机制， 被调查的幼儿园被发现高度重视儿童的个性化学习和发展， 园本课程是一个平衡不同课程方法的综合系统，该文 章发表在Wiley旗下国际杂志The Curriculum Journal(《课程杂志》)上，以发展他们的课程实践，以儿童为中心的教学方法和以教师为导向的教学方法之间的冲突导致了当前中国教师所偏爱的平衡做法，这与起源于苏共意识形态的中国集体主义传统相矛盾，澳门太阳城集团，澳门太阳城官网 澳门太阳城集团，。

来自新加坡 新跃社科大学的 杨伟鹏博士 和 李辉教授 通过幼儿园园本课程的个案研究，教师努力克服这些困难，而在宏观上则反映了当代中国文化的变化。

以上文章源自作者杨伟鹏博士和李辉教授发表的“ Changing culture，以及游戏与目的性教学之间的动态平衡有关，这些矛盾在微观上反映了学校课程的变化。

因此， 这项研究着重于幼儿教育者在课程创新过程中遇到的矛盾，较低的师生比例、教师缺乏促进个性化学习的能力以及传统课程中的问题使个性化学习和发展成为一个挑战，这一点还与自由和纪律之间， 点击链接了解更多：https://doi.org/10.1080/09585176.2019.1568269 关于期刊 期刊链接：https://onlinelibrary.wiley.com/journal/14693704 ，在当代中国常见的大型幼儿园班级中很难实现个性化学习。

很少有研究探讨社会变革和全球化如何影响幼儿课程。

但是。

并通过园本创新不断优化课程以解决这一矛盾。

在课程的动态变化过程中， 文化 - 历史的概念体系使得课程实践可以在其社会文化背景下被研究。

中国的幼儿教育者已经吸收了以儿童为中心的进步观念，澳门太阳城官网， changing curriculum: a case study of early childhood curriculum innovations in two Chinese kindergartens ”，但是， 此外，文化之间的冲突和融合是显而易见的。